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The Initial Research of Community Education Pattern of Shenzhen

發展終身教育，邁向學習化社會，已是當前國際社會教育發展的潮流，也是我國教育改革和發展的方向。社區教育作為落實終身教育的一個重要組成部分，其開展得如何，直接關系到社區建設和發展，以及社區成員素質的提高，進而影響到社會性的穩定，政治和經濟體制改革的深化。 社區教育的探索基于對社區教育的基本認識。社區是社會學分析社會整體結構的一個基本單位，是指由聚居在特定地域內，互相聯系著的，具有共同成員感、歸屬感的人群所組成的社會生活共同體。它在發展中產生了多種功能，其中很重要的一種功能就是傳播教育的功能，由此產生了社區教育。社區教育是在一定地域內教育同經濟、社會緊密結合使之同步發展的大教育體系；是由政府統籌，社會參與，促進教育與社會有機結合協同發展的教育體制；是在一定地域內學校、家庭、社會一體化的教育網絡；是一定地域內教育與社會雙向服務，起到既辦好學校，又服務于社會作用的新型教育模式；是以一定地域為界，促進學校與社會互為依靠，雙向服務的協調性教育管理組織；是一種促進教育與社會相結合的教育組織形式。社區教育模式除具備各地的“本地化”特征外，還具備一般特質。

國內外開展社區教育的主要做法和特點各不相同，但都各具特色。由于我國幅員遼闊，地區差異大，東西部經濟發展不均衡，因此，各地在開展社區教育時都力求建立一種與當地政治、經濟、文化、教育發展相適應的社區教育模式。深圳特區在農村城市化進程中，當地農村具有濃郁的地方特色，開展社區教育研究具有一定代表性。它的創新之處在于摒棄一般成熟社區開展社區教育的模式，力圖探索出一條適合農村城市化地區和普通社區發展社區教育的新路子。理論策略是(1)更新觀念，使“社區學校”的理念深入民心(2)開發資源，使學校功能全方位服務社區(3)創設條件，使政府和社會各界全力支持。行動策略是(1)開展建設學習化社區文化中心行動(2)與社區互動整合，充分調動各種資源，服務社區教育。 在研究中我們取得了一些成果，也進行了反思和總結。提出幾個需要注意的問題1、活學活用，注重理論；2、知難而上，貴在堅持；3、活動開展，重在教育；4、分清主次，避免失衡；5、重視宣傳，力求創新。